教練型領(lǐng)導力

課程背景：

經(jīng)營(yíng)管理中存在8種領(lǐng)導力，他們在企業(yè)中處于均衡狀態(tài)時(shí)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理就比較好，其中，教練型領(lǐng)導力對團隊與成員的共同成長(cháng)，并使團隊產(chǎn)生高績(jì)效有很好的效果，尤其新生代居多的大背景下，教練型領(lǐng)導力極大地促進(jìn)了新生代與管理層的彼此融合與理解，共同去完成組織的目標。

該課程在華為等各類(lèi)體制及各類(lèi)規模的企業(yè)均有較好的交付，并產(chǎn)生了很好的效果，與此同時(shí)，通過(guò)與美世、麥肯錫等顧問(wèn)公司共同優(yōu)化升級，使得該門(mén)研討從內容、交付形式，及對企業(yè)的針對性都有較大程度的改善。相信對您的企業(yè)有較好的實(shí)用價(jià)值。

課程收益：

1、企業(yè)收益：改善團隊氛圍及團隊成員的工作狀態(tài)，提升企業(yè)組織的價(jià)值實(shí)現能力。

2、學(xué)員收益：掌握教練型領(lǐng)導的基本技能。

學(xué)員對象：

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、董事長(cháng)、各級管理者。

授課方式：

學(xué)員分組（方便討論交流）；

授課（45%）+案例（20%）+討論（20%）+視頻（10%）+練習（5%）

授課天數：

2天（每天6小時(shí)）。

課程大綱

一、導論

1.領(lǐng)導力、踐行力，與執行力

2.從提煉到總結-領(lǐng)導力發(fā)現之旅

3.八維領(lǐng)導力模型

6.領(lǐng)導力的23項指標體系

二、教練式輔導

1.新生代的時(shí)代特點(diǎn)

2.學(xué)習模式與效果

3.由老板、管控、說(shuō)教轉變?yōu)榻叹?/p>

1)成功教練的基本前提

2)內心認同才能激發(fā)潛能

3)視頻：“你就是鷹”

4)案例：激發(fā)團隊

5)授人以魚(yú)不如授人以漁

6)做下屬的“平面鏡”

7)是問(wèn)詢(xún)，而非告知

8)是傾聽(tīng)，而非講述

9)是使能，而非指揮

10)案例：孫海平與劉翔

11)“我有必要直接給答案嗎？他們自己可以解決嗎？”

12)案例：“你自己要找出盡可能多的解決方案“

13)關(guān)鍵原則：提高認知&承擔責任

14)核心技能：有效傾聽(tīng)&開(kāi)放式提問(wèn)

15)同理心

16)傾聽(tīng)

17)討論：

通過(guò)什么方式才能激發(fā)一個(gè)人的潛力？員工自己認識到的目標和我們告訴他的目標有什么不同？員工自己想出方案與我們給他方案有什么不同？通過(guò)什么樣的方式可以幫助下屬自己找到解決方案？員工有意愿與沒(méi)有意愿有什么區別？

18)GROW模型

19)視頻：績(jì)效客棧

20)討論：我們現在為什么要學(xué)習和使用教練式輔導和GROW模型？之前我們通常使用什么方法對待員工？這與我們平時(shí)的指導相比有什么不同？這些不同產(chǎn)生什么作用？

21)不適宜教練式輔導的三種場(chǎng)景

22)演練：三人一組（下屬，領(lǐng)導，觀(guān)察員）：

圍繞下屬的一項求助或者制定目標，領(lǐng)導用教練式方法解決問(wèn)題或者確定下屬的目標，結束后下屬及觀(guān)察員分別對領(lǐng)導的教練角色做點(diǎn)評。

三、教導力

1.教導力

2.人才生產(chǎn)線(xiàn)：由產(chǎn)品到人品

3.案例“拉馬西亞”青訓營(yíng)

4.訓練有素，專(zhuān)業(yè)成就卓越

5.標桿引領(lǐng)，團隊知行合一

6.案例：標桿才是“首席激勵官”

7.企業(yè)傳承六略

8.企業(yè)傳承測評表

9.案例：交班先交心

10.練習：為團隊設計一組標桿，要求對應企業(yè)或團隊的五種時(shí)代精神。

四、績(jì)效是檢驗教練型領(lǐng)導力的根本標準

1.努力與績(jì)效的正態(tài)分布

2.作用力與做功

3.績(jì)效的乘積效應

4.教練型領(lǐng)導力必須作用于戰略方向

五、對話(huà)

六、總結